对于高职院校来说，就业形势一直是评价一所学校成功与否的重要指标。一方面，中国在发展成为制造强国的道路上迫切需要更多来自大国的技术工人和工匠；另一方面，高职毕业生在帮助家庭摆脱贫困、维护社会稳定和改善地方经济方面发挥着非常重要的作用。

那么，近年来高职院校的就业“成绩单”有哪些呢？能否满足广大市民和社会各界的期待？

不久前，麦可思研究院发布的《2018年中国大学生就业报告》(以下简称《报告》)显示，2017年高职院校毕业生半年后就业率为92.1%，略高于2016年(91.5%)。近10年来，高职院校毕业生就业率稳步上升，2017年高职院校就业率首次超过本科生。

调查显示，2017年高职院校就业率首次超过本科生。

从去向分布来看，2017届高职高专毕业生“全日制就业”的比例为80.8%，“自主创业”的比例为3.8%，“非全日制就业”的比例为2.0%。与此同时，本科学习也逐渐成为越来越多高职院校毕业生的选择。数据显示，“本科毕业后”的比例为5.4%，比2016年提高了0.5个百分点。连续6年，高职院校毕业生读书比例持续上升。

毕业于常州信息职业技术学院的冷雨润，有一个读本科的打算。他告诉记者，他在学校的教育模式是产学一体化，以在工厂工作为基础。“我大一大二主要学习电气理论，大三主要是社会实践。我准备继续深造，考个成人本科，因为我现在的工作主要是制图，但是不了解理论很难看懂图纸，所以不能做设计工作。”

从大类来看，报告显示，2017年生化、医药类就业率最高，为93.5%，其次是公用事业、材料能源、制造业等。然而，在制造业转型升级的压力下，高职院校毕业生在制造业整体的就业比例呈下降趋势，从2013年的28.3%下降到2017年的21.1%。

值得注意的是，高职院校毕业生对地方经济的服务贡献度很高。报告显示，高职院校以本地生源为主，毕业生留在本地就业是主流。数据显示，本地学生的本地就业形势在不断改善，从2013年的69.3%上升到2017年的71.5%，明显高于本科毕业生的51.1%。从地区来看，中西部地区本地就业率大幅提升。

高等职业教育对农村家庭的扶贫效果显著。

教育一直被认为是通过教育摆脱贫困的重要手段。这几年的实践也可以证明，一个有一技之长的高职毕业生，可以带动全家甚至全村脱贫。随着我国对技术型人才的需求越来越大，高职毕业生的待遇也越来越好。

报告显示，2008年至2017年高职院校毕业生的平均月收入从1647元增加到3860元，增幅达134%。根据CPI进行调整后，2008年至2017年高职院校毕业生的平均月收入从1647元增加到3164元，增幅为92%。

此外，《报告》显示，2014届高职院校农村毕业生半年后月收入为3117元，略高于同期农民工月平均收入；毕业三年，收入优势明显扩大。三年后(即2017年)，2014届高职院校农村毕业生月收入为5552元，比同期农民工高出78%。

但是对于农村学生来说，进入职场后面临的压力还是很大的。数据显示，2014届农村职业院校毕业生中，60%在三年内获得晋升，低于非农村职业院校毕业生的63%。通过数据测试，理解和沟通的能力，包括主动学习和有效的口语交流，都是影响提升的重要因素。

冷雨润现在在安徽交通金属加工有限公司工作..虽然在城市长大，但根据他的观察和经验，高职教育对农村的扶贫效果是立竿见影的。

“因为厂里有五险一金，待遇比农村种地好多了。然而，在工作场所，来自农村地区的儿童的晋升机会仍然存在差距。比如他们见识短，不太会抓住机会，可能跟领导谈不来。另外，他们的社会资源可能更差。”冷润说。

现在在四川一家公司从事汽车零部件生产设计的吴东阳说，高等职业教育也是一条脱贫之路。现在越来越多的人上高职，因为国家也在鼓励，人才需求很大。最近我老家新开了两三所高职，有民办的，也有公办的。

来自四川贫困县的吴东阳认为:“农村孩子在私企可能会有更多的晋升机会，他们会更加努力。但在职场上，农村孩子也有一些劣势，主要表现在心态和人脉上。”

制造业的发展需要高等职业教育跟上潮流。

在中国建设制造强国的今天，制造业的发展离不开职业教育。在转型的压力下，高职院校毕业生在制造业的就业比例现在呈下降趋势。

报告显示，高职院校毕业生在制造业的就业比例从2013年的28.3%下降到2017年的21.1%。与此同时，越来越多的制造企业“机器换人”进程加快，对信息技术相关人才的需求不断上升。然而，2017届高职院校毕业生认为计算机编程能力重要的占74%，在35项基本工作能力中排名第一，但满意度(63%)最低。

冷润的公司主要从事交通设施配件的生产。他说，现在的流水线生产几乎没有传统的工人，都是高度机械化的生产。工人操作机器，大部分机器都是编程然后自动加工的。“如果有进一步发展的可能，一个人看一台机器会变成一个人看10台机器。当然，经营者必须存在”。

冷雨润认为，“现在市场上对信息技术的需求还是很大的，但大家的观念似乎并没有改变。很多人认为上高职是可以的，但是在真正的求职和工作中会处处受到限制。在学校3年，我一直在自学编程和电路的基础知识，现在我的工作很大程度上依赖于那些知识。因为学校课程所教授的知识是滞后的，与时代发展脱节的。”

吴东阳也有同样的经历。在目前的工作中，他发现编程和信息技术所占的比重越来越高，机器维护和调试越来越需要这方面的知识和技术。“我在学校学过C语言和编程的基础知识，但还是觉得不够，所以在平时的工作中也会学，公司有时候也会有相关的培训。我觉得自己需要加强外语，因为现在的机器操作说明大部分都是英文的。”

吴东阳认为，在现在的生产线上，如果学习能力不强，可能会被大机器取代，像拧螺丝这样的重复性工作也在慢慢被机器取代。“在这种日益机械化的趋势下，我也有被取代的可能。有一个过程。所以如果我不跟上这个时代，我就会被淘汰，这给了我很大的危机感”。

高职教育要跟上产业发展的步伐，就要知道企业到底需要什么样的人才。教育部职业技术教育研究所高等职业教育研究中心主任姜大源表示，新的技术必须与新的教育模式相匹配，因此职业教育应该知道自己的需求。

例如，“目前德国约有1000至2000家骨干企业与德国联邦教育部保持密切联系。企业随时提供准确的统计数据，使得德国的制造业工人能够随时跟上科技的发展。这一点值得借鉴。

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